Peter Longerich, à travers la biographie d’Himmler, étudie les étapes du génocide de 1933 à 1945, en combinant biographie et histoire structurelle, en multipliant les sources, en particulier les carnets et les discours d’Himmler.
Dans les discours de Posen des 4 et 6 octobre 1943, il est peu question de la destruction des Juifs.

Un témoignage au lycée François Ier de Fontainebleau transcrit par Martine Giboureau
Une courte biographie par Jacqueline Duhem.
Discours d’Yvette Lévy à l’occasion de la cérémonie du Vél’ d’Hiv’
La déshumanisation dès l’arrivée

Conférence-débat avec Edith FULOP, Historienne, auteure de "Une émission antisémite sur Radio-Paris pendant l’Occupation : Les Juifs contre la France", DEA Inalco, Langues, littérature et civilisation, 1997.
Compte-rendu : Maryvonne Braunschweig

Analyser ces albums pour enfants est complexe car le rapport entre images et textes crée chez les jeunes lecteurs des réactions difficiles à cerner d’autant qu’elles sont le plus souvent inconscientes.
Des fiches pour Otto, Simon, le petit évadé, Grand-père, L’étoile d’Erika, Sauve-toi, Elie, Champion, La maison vide.

Nouvelle projection le vendredi 13 janvier 2012 à l’auditorium de l’Hôtel de ville de Paris :
Les Marches de la mort. Les Évasions janvier-avril 1945
Neuf jeunes femmes déportées de Ravensbrück s’évadent pendant les marches de la mort d’un sous-camp de Buchenwald

Katyn d’Andrzej Wajda, samedi 13 mars 2010 à 10 h 00 au cinéma La Pagode
Rencontre avec Alfred Grosser, Professeur émérite des universités à Sciences Po
Les Allemands découvrent les charniers de Katyn en 1943, lors de leur avance vers l’est....

Ciné-Histoire présente "La France des camps", documentaire de Denis Peschanski réalisé par Jorge Amat, Mardi 16 mars 2010 à 14h 30
Auditorium de l’Hôtel de Ville de Paris
Le film passe sur France 2 doc le mardi 4 décembre 2012

Il nous semble que cette séquence consacrée à l’extermination des juifs et des tsiganes est autant une leçon d’éducation civique qu’une séquence d’histoire. En effet c’est une occasion de préparer les élèves à devenir des citoyens attentifs aux autres, prêts à réfléchir ensemble pour combattre l’injustice et la violence. Aussi, s’il est indispensable que l’enseignant(e) ait en tête une chronologie précise, la mémorisation de dates par les élèves à l’issue de cette séquence n’est pas un objectif fondamental. La connaissance des faits historiques précis sera approfondie au collège et au lycée.

lecture par Marie-Paule Hervieu, professeure d’histoire
Une première partie est intitulée “ Questions et réponses-quand la victime doit se justifier ”. “ Pourquoi les Juifs ?” “ Pourquoi s’est on laissé faire ? ” “ réviser le passé ? ” “ La Résistance juive ” La cinquième question porte sur “ le caractère exceptionnel du génocide ”

Jean Giboureau est né le 11 octobre 1922, en Touraine et a donc été directement concerné par la loi du 16 février 1943 et son décret d’application de la même date « portant institution du service du travail obligatoire. J.O. du 17 février 1943 p. 461 et 462 ». ...