La Shoah en CM2

CAUSSE Rolande, Le Convoi des mères, dessins de Gilles Rapaport, CERCIL, 2014, 56 p.

Faire en CM2 la leçon sur « l’extermination des juifs et des tsiganes : un crime contre l’humanité »
Les enfants, victimes emblématiques des génocides
Le Cercle d’étude a réalisé un DVD d’une heure trente. Vous pouvez aussi regarder ou télécharger les témoignages :
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article142
Dans ce DVD, 9 internés et déportés juifs racontent leur expérience de la Shoah aux élèves de CM2 et aux autres avec un livret d’accompagnement.

Analyser ces albums pour enfants est complexe car le rapport entre images et textes crée chez les jeunes lecteurs des réactions difficiles à cerner d’autant qu’elles sont le plus souvent inconscientes.
Des fiches pour Otto, Simon, le petit évadé, Grand-père, L’étoile d’Erika, Sauve-toi, Elie, Champion, La maison vide.

Il nous semble que cette séquence consacrée à l’extermination des juifs et des tsiganes est autant une leçon d’éducation civique qu’une séquence d’histoire. En effet c’est une occasion de préparer les élèves à devenir des citoyens attentifs aux autres, prêts à réfléchir ensemble pour combattre l’injustice et la violence. Aussi, s’il est indispensable que l’enseignant(e) ait en tête une chronologie précise, la mémorisation de dates par les élèves à l’issue de cette séquence n’est pas un objectif fondamental. La connaissance des faits historiques précis sera approfondie au collège et au lycée.

Les notions suivantes peuvent être abordées lors des réponses aux questions posées par les élèves. Il ne s’agit pas de structurer une leçon d’histoire dans l’ordre chronologique ou d’essayer de faire comprendre les liens de cause à effet. L’objectif est, nous le rappelons encore une fois, de montrer les dangers de l’indifférence, de l’exclusion, de l’intolérance.

Les Tsiganes sont un peuple migrant ayant quitté le Penjab entre le IVe et Xème siècle. Ils auraient traversé la Perse, et seraient arrivés en Europe à la fin du XIVe siècle. Ils ont migré des Balkans au XVe siècle en Europe, pélerins, artisans, commerçants, soldats. Parfois sédentaires, de gré ou de force (ex. esclaves en Moldavie et Valachie), les populations d’origines diverses se déplacent en Europe, se mélangent et conservent au sein des familles, leurs langues (dont le romani) et des pratiques culturelles.
Ils sont victimes de représentations et stéréotypes.
Au niveau européen, les Roms sont aujourd’hui sédentaires à 96%.
Z : Écrire Tsigane et pas tzigane (=Z, pour le Zigeuner des nazis)